四、个人心悟： 
1、管理追求目标：办人民满意的品牌学校。 
2、高质量的团队建设和管理： 
A、用民主、平等的思想关心每一位教师，在管理上把人性化、个性化、人本化、过程化有效结合起来，用目标发展价值追求和教师融为一体，创设科研、科教的氛围，最大限度地调动他们的积极性和创造性。带领教师团队走专业化成长之路，创建合作型、学习型的教师团队，引领、培训、建构和谐高效的教师队伍。 
B、主张学校管理三个阶段，第一是制度化规范化管理为主兼容人性化的管理，使学校先规范后科学；第二是科学化管理和人性化的结合；第三，人性化的和谐管理，工作在教师的眼中是一种享受和，高效工作和奉献是教师人生的追求。 
C、校长对学校的管理首先是思想的引领，其次是业务的指导，三是行政的管理，管理的过程就是交流的过程，是树人的过程，更是做人的过程。 
D、对创建“和谐校园”，实践和谐校园有自己的研究和成就。 
3、优质教育策略： 
教学理念：突出个性，以人为本，优质高效。 
德育管理理念：严格要求，爱在其中，严格管理，重在养成。 
每一个孩子都是独一无二的尊贵的生命个体，都有其独立的人格和尊严。教育者不能因其某方面的不尽如人意而妄加评判。社会需要各种各样的人才，每一个人都可以在这个丰富多彩的世界找到自己的位置，都可以成为有用之才。教师应该视孩子为宝藏，应该用赞赏的目光去发现孩子身上的闪光点，使之树立自尊与自信，获取求知的方法和成功的心理素质。永远激励学生，教育他们不怕失败、不怕挫折、敢于创造、勇于实践。 
在全面发展学生素质的前提下，充分发掘学生潜能，确保实现“低进高出，高进优出，优进特出”的初步目标，并根据学生禀赋、个性等方面的差异，因材施教，智商与情商并重，即采用“人人成才”的培养目标，让每位学生都得到量体裁衣式的不同层次、各个方面的发展提高,为学生未来的成功发展奠定坚实的基础。 
5、多年的教育教学管理和实践，几年的民办教育管理经验和感悟，加上尊重个性、尊重人的需求和发展、善于沟通和协调的能力，不断提高和充实的管理理念，“办人民满意的学校”的理念、比较成功的实践，渴望提供展示的平台。 
6、我的格言：困难，我不怕，因为我有解决困难的办法；压力，我不怕，因为它会使我变得更加强大。 
五、自我推荐：我的优势（1）年富力强、精力充沛，思维活跃，具有开拓创新的能力。能够与时俱进，整合资源的能力、研究分析的能力、解决实际问题的能力、创造效益最大化的能力。（2）有公办学校管理的经验也有民办学校的管理经验的实践，同时有较深的理论深度。没有理论指导的实践是盲目的实践，同样没有实践探究的理论是空洞的教条。我是二者兼备也有成功的先例。（3）特别重要的是我有创办新学校、管理整治下滑学校的成功经历和感受，有高收费民办学校(寄宿制学校)管理的成功经验经验，有珠三角学校管理的经历，这些都是极为宝贵的财富和阅历。